Bayern geht bei der Weiterentwicklung der Lehrkräftebildung einen wichtigen Schritt: Wissenschaftsminister Markus Blume und Kultusministerin Anna Stolz haben gemeinsam den neuen Masterplan Lehrkräftebildung vorgestellt. Ziel ist es, die Ausbildung angehender Lehrerinnen und Lehrer noch stärker mit der schulischen Praxis zu verzahnen und sie gezielt auf die vielfältigen Herausforderungen des Schulalltags vorzubereiten.
Herzstück des Reformpakets ist das neue „Praxisjahr intensiv“. Die bisherigen Schulpraktika werden zu einem zusammenhängenden Praxisjahr gebündelt und auf insgesamt 300 Stunden ausgeweitet – rund 50 Prozent mehr als bisher. Gleichzeitig soll die praktische Ausbildung durch mehr eigene Unterrichtsversuche und kleinere Praktikumsgruppen deutlich intensiver werden. Wissenschaftsgeleitete Reflexionsmodule an den Universitäten sowie eine engere Zusammenarbeit zwischen Hochschulen und Schulen sorgen dafür, dass die Erfahrungen aus der Praxis auch wissenschaftlich begleitet und ausgewertet werden.Darüber hinaus soll die Lehrkräftebildung insgesamt moderner und praxisorientierter werden. Bayern erprobt als erstes Bundesland das Konzept der sogenannten „Core Practices“, bei dem wissenschaftlich belegte Kernkompetenzen des Lehrens bereits im Studium stärker in den Mittelpunkt rücken. Ergänzt wird dies durch einen neuen praxisorientierten Profilbereich, einen Ausbau der Fachdidaktik sowie verbindliche Ausbildungsinhalte unter anderem zu Inklusion, Demokratiebildung und digitaler Bildung. Auch die Seminar- und Praktikumslehrkräfte sollen durch eine eigene Fortbildungsoffensive besser auf ihre wichtige Rolle bei der Begleitung angehender Lehrkräfte vorbereitet werden.
Peter Tomaschko, Vorsitzender des Ausschusses für Bildung und Kultus und bildungspolitischer Sprecher der CSU-Landtagsfraktion, sieht in der Reform einen wichtigen Beitrag für die Qualität des Unterrichts: „Wer guten Unterricht machen will, muss guten Unterricht erlebt haben – von Anfang an. Deshalb setzen wir mit dem Masterplan ganz bewusst auf mehr Praxis, mehr Begleitung und mehr Qualität in der Lehrkräftebildung. Entscheidend ist, dass angehende Lehrerinnen und Lehrer frühzeitig erleben, was guter Unterricht bedeutet, und dabei eng begleitet werden. Davon profitieren am Ende vor allem unsere Schulen und unsere Schülerinnen und Schüler.“